近年來(lái)，隨著生源地政策的不斷深化和完善，大學(xué)生教育資助方式也逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。作為一項(xiàng)涉及廣泛、影響深遠(yuǎn)的改革舉措，其背后所蘊(yùn)含著諸多復(fù)雜而微妙的變化與挑戰(zhàn)。

在這個(gè)充滿活力與希望的群體中，“受益于政策”的聲音時(shí)有耳聞。各地紛紛出臺(tái)了針對(duì)本地高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)或者繼續(xù)升學(xué)等方面提供補(bǔ)貼、獎(jiǎng)勵(lì)或減免費(fèi)用等激勵(lì)性政策，以此鼓勵(lì)他們回歸家鄉(xiāng)發(fā)展，并促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)。然而，在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，“資源匱乏”、“信息不暢通”等問(wèn)題仍然困擾著許多應(yīng)屆畢業(yè)生。“我們并非缺少愿景和抱負(fù), 而是需要更加明晰清晰可行之路?！蹦澄患磳⒉饺肷鐣?huì)大門的應(yīng)屆畢業(yè)生如是說(shuō)道。

除此之外, 還存在一個(gè)備受爭(zhēng)議但較少被關(guān)注到領(lǐng)域——那便是異動(dòng)轉(zhuǎn)移人員（包括流動(dòng)人口子女）子女接受義務(wù)教育權(quán)利保障問(wèn)題. 在現(xiàn)實(shí)情況下, 由于流動(dòng)性強(qiáng)導(dǎo)致部分孩子無(wú)法得到公平優(yōu)質(zhì)教育資源; 學(xué)籍管理制度落后使得考試報(bào)名甚至正常上學(xué)都成了棘手事.

同時(shí)值得注意到的是：雖然相關(guān)文件規(guī)定要求所有省級(jí)統(tǒng)編教科書必須向全國(guó)推開(kāi)使用，《十三五》規(guī)劃期間還要完成城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化目標(biāo)；但從基礎(chǔ)設(shè)施條件、師資待遇水平看差距任尚未能真正拉平……種種狀況均引起輿論廣泛討論。

總結(jié)起來(lái)可以看出：當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)節(jié)里“金字塔龐大”， “內(nèi)核精密”。因此急需采取相應(yīng)有效措施去解放思想觀念束縛 ，打通知識(shí)傳播壁壘 。只有通過(guò)共同合作 , 克服重重困難 , 才能夠最終達(dá)成眾望所歸 —— 讓每一個(gè)中國(guó)孩童享有良好公平素質(zhì)高效率二次元特色立身立命機(jī)會(huì) 。